Presentación
Licenciatura en Educación con Enfoque en Inclusión
208304 DGP, Federal · 100% virtual · 9 cuatrimestres
Formar docentes y profesionales de la educación con las competencias necesarias para diseñar, implementar y evaluar estrategias pedagógicas inclusivas que garanticen el acceso, permanencia y logro educativo de todos los estudiantes, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales.
Convocatorias vigentes
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Perfil de ingreso
¿Quién puede ingresar?
1El aspirante a la Licenciatura en Educación con Enfoque en Inclusión, de la Universidad Virtual de Michoacán (UNIVIM), deberá haber cursado el nivel de bachillerato de área indistinta o general. Con dominio de sus habilidades cognitivas de percepción, asimilación, comprensión, memoria, razonamiento lógico que le permita el análisis, la síntesis para la resolución de problemas enfocados en el área educativa. Además, deberá poseer:
2Capacidad de comunicarse y expresar claramente sus ideas de forma oral y/o escrita.
3Capacidad para comunicarse e interactuar con distintos actores en diversos contextos de acuerdo con sus características culturales y lingüísticas.
4Capacidad para solucionar problemas a partir de métodos establecidos.
5Facilidad para comunicarse e interactuar con distintos actores en diversos contextos de acuerdo con sus características culturales y lingüísticas.
6Interés por la enseñanza y satisfacción por el trabajo con los niños y niñas.
7Interés por realizar actividades de enseñanza.
8Mostrar habilidades en el manejo básico de internet e informática
9Preocupación ante los problemas educativos de su entidad
10Tener sensibilidad ante la diversidad y grupos minoritarios.
11Vocación de servicio y paciencia para la atención a la diversidad.
Plan de estudios
Malla Curricular
9 cuatrimestres · 96 hrs totales por asignatura (36 tutor + 60 independientes) · 6 créditos c/u
| EJES DE FORMACIÓN | I | II | III | IV | V | VI | VII | VIII | IX | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| BASES TEÓRICO METODOLÓGICA |
Desarrollo y aprendizaje LINE-DYA-0101 HT67 H177 C8 |
Modelos de atención que sustentan la educación especial LINE-AEE-0201 HT67 H177 C8 |
Educación inclusiva LINE-EIN-0301 HT67 H177 C8 |
Desarrollo neuropsicológico LINE-DNP-0401 HT66 H177 C8 |
Trastornos neurológicos del aprendizaje LINE-TNA-0501 HT67 H177 C8 |
Estrategias de asesoría y acompañamiento LINE-EAA-0601 HT67 H177 C7 |
Bases legales y normativas de la educación básica LINE-BLE-0701 HT67 H177 C8 |
Planeación y evaluación de la enseñanza y el aprendizaje LINE-PEA-0801 HT67 H177 C8 |
Diagnóstico, adecuación curricular y ajustes razonables LINE-DAC-0901 HT67 H177 C8 |
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| FORMACIÓN PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE |
Las TIC aplicadas a la inclusión LINE-TIC-0102 HT67 H177 C8 |
Pensamiento matemático (Educación preescolar) LINE-PEM-0202 HT67 H177 C8 |
Pensamiento matemático (Educación primaria) LINE-PMP-0302 HT67 H177 C8 |
Pensamiento matemático (Educación secundaria) LINE-PES-0402 HT66 H177 C8 |
Mundo natural y social (Educación preescolar) LINE-MNS-0502 HT67 H177 C8 |
Mundo natural y social (Educación primaria) LINE-MNP-0602 HT67 H177 C7 |
Mundo natural y social (Educación secundaria) LINE-MNE-0702 HT67 H177 C8 |
Estrategias de intervención en aula para alumnos con dificultades de comunicación LINE-EIA-0802 HT67 H177 C8 |
Estrategias de intervención en aula con alumnos de trastorno de aprendizaje LINE-EIA-0902 HT67 H177 C8 |
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| PRÁCTICA PROFESIONAL |
Lenguaje y comunicación LINE-LYC-0103 HT67 H177 C8 |
Lenguaje y comunicación (Educación preescolar) LINE-LYC-0203 HT67 H177 C8 |
Lenguaje y comunicación (Educación primaria) LINE-LCS-0303 HT67 H177 C8 |
Lenguaje y comunicación (Educación secundaria) LINE-LYS-0403 HT66 H177 C8 |
Tiflotecnología y sistema Braille LINE-TSD-0503 HT67 H177 C8 |
Lengua de Señas Mexicana A1.1 LINE-LSM-0603 HT67 H177 C7 |
Lengua de Señas Mexicana A1.2 LINE-LSD-0703 HT67 H177 C8 |
Lengua de Señas Mexicana A1.3 LINE-LST-0803 HT67 H177 C8 |
Lengua de Señas Mexicana B1.1 LINE-LSC-0903 HT67 H177 C8 |
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| PRÁCTICAS PROFESIONALES |
Herramientas para la observación y análisis de la práctica educativa LINE-HOA-0104 HT67 H177 C8 |
Iniciación a la práctica docente en los servicios de educación especial LINE-SEE-0204 HT67 H177 C8 |
Estrategias de trabajo docente: seguimiento de casos LINE-SDC-0304 HT67 H177 C8 |
Proyectos de intervención socioeducativa LINE-PIE-0404 HT67 H177 C8 |
Estrategias para la intervención en el aula para la inclusión educativa LINE-AIE-0504 HT67 H177 C8 |
Estrategias para el desarrollo emocional LINE-EDE-0604 HT67 H177 C8 |
Artes y educación física LINE-AEF-0704 HT67 H177 C8 |
Estrategias de intervención en aula para alumnos con aptitudes sobresalientes LINE-EAS-0804 HT67 H177 C8 |
36 asignaturas
216 créditos totales
96 hrs/asignatura
4 ejes de formación
Competencias
Perfil de Egreso
1El egresado de la Licenciatura en Educación con Enfoque en Inclusión, al concluir los créditos que dan validez al nivel de licenciatura, deberá tener desarrolladas las competencias, basándonos en el siguiente perfil:
2Aplicará sus habilidades comunicativas en lengua de señas, escritura Braille o tableros de comunicación.
3Colaborará con diversos actores para generar proyectos innovadores de impacto social y educativo.
4Diseña planes de estudios acordes a las necesidades y diversidades de los estudiantes.
5Diseño, ejecución, asesoría y evaluación de programas y actividades orientados a la solución de esos problemas.
6Emplea las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la inclusión.
7Es un promotor de inclusión en el funcionamiento eficaz de la escuela.
8Especializado en la identificación, diagnóstico y evaluación de problemas de aprendizaje.
9Incorpora los recursos y medios didácticos idóneos para favorecer el aprendizaje de acuerdo con el conocimiento de los procesos de desarrollo cognitivo y socioemocional de los alumnos.
10Incorpora los recursos y medios didácticos idóneos para favorecer el aprendizaje de acuerdo con el conocimiento de los procesos de desarrollo cognitivo y socioemocional de todos los alumnos.
11Participa en el funcionamiento eficaz de las instituciones educativas, fomentando vínculos con la comunidad, para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad.
12Resuelve las necesidades educativas de los alumnos con discapacidad, con dificultades severas de aprendizaje, de conducta o de comunicación, o bien con aptitudes sobresalientes de acuerdo con sus procesos de desarrollo y de aprendizaje, con base en los nuevos enfoques de inclusión.
Salidas profesionales
¿En qué puedes trabajar?
1Los egresados de la Licenciatura en Educación con Enfoque de Inclusión pueden incursionar como profesionales en instituciones educativas públicas y privadas para prevenir, promover y restablecer el bienestar educativo de los estudiantes con diversidades, pudiendo:
2Autoemplearse como asesor a padres y docentes evaluando el desarrollo de los estudiantes con discapacidad.
3Brindar tutorías privadas o impartiendo, cursos, talleres o seminarios enfocados a la educación con enfoque en inclusión.
4Dedicarse como maestro y/o tutor de niños con necesidades educativas especiales en escuelas regulares.
5Diseñar materiales didácticos para alumnos con necesidades educativas especiales.
6Ejercer en las áreas de recursos humanos, capacitando y asesorando en los procesos de inclusión laboral.
7Elaborar los estudios de caso y sus estrategias de atención educativa, revisando los aspectos evolutivos, psicológicos, sociales o funcionales, en centros de rehabilitación.
8Investigar para el desarrollo y/o mejora de los procesos educativos en centros epsecializados de investigación y universidades.
9Ser orientador educativo determinando el abordaje de la enseñanza en función de las necesidades de adaptación al aprendizaje con un enfoque inclusivo y de atención a la diversidad.
Admisión
Documentos solicitados
Acta de nacimiento. Si el acta de nacimiento es expedida en el extranjero, ésta deberá contar con apostillamiento
legalización correspondiente
Certificado de calificaciones de bachillerato
buen estado, sin tachaduras, enmendaduras o manchas). Si el certificado de calificaciones es expedido en el extranjero, éste deberá contar con apostillamiento (legalización correspondiente
1 fotografía tamaño infantil
reciente en blanco y negro
Identificación oficial
INE / pasaporte / cartilla de servicio militar
Comprobante de domicilio reciente
CURP
Admisión
Proceso de inscripción
1
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Acta, certificado, ID, CURP, fotografía y comprobante.
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